ما هو التعليم الوجداني
إجابة معتمدة

ما هو التعليم الوجداني تتمثل العملية التعليمية في ثلاثة جوانب رئيسية: الجانب المعرفي ، والجانب المهاري ، والجانب العاطفي. بالنسبة للطالب والبيئة المحيطة ، فإن الجانب العاطفي للتدريس لا يقل أهمية عن الجوانب المعرفية والمهارية ، حيث يمثل التعليم العاطفي الميول والاتجاهات والعواطف والمشاعر التي تساعد في تحقيق الأهداف المرجوة وتوفر بيئة تعليمية صالحة.

ما هو التعليم الوجداني

التربية الوجدانيه هي تكوين المشاعر وتكوين الاحاسيس ، بالإضافة إلى اكتساب الكثير من العادات الانفعاليه ، وهذه المشاعر والاحاسيس والعادات والمواقف هي التي تحدد الميول والمواقف والقيم تجاه الأفراد والقضايا والموضوعات والتعليم. المحتوى ، وما إلى ذلك ، حيث يمكن تعريفه على أنه محاولة لدمج المعرفة والمعلومات ما يتلقاه الطالب أثناء دراسته بحيث يصبح جزءًا لا يتجزأ من بنية شخصيته وتجربته الذاتية ، بحيث تعبر عن مشاعره والمشاعر والانفعالات ، ومن ثم تحديد توجهاته وميوله المستقبلية ، وهي عملية آلية تحدث داخل البيئة التعليمية جنبًا إلى جنب مع التربية المعرفية والحركية ، ويجب أن يؤخذ الجانب الوجداني للطفل في الاعتبار حتى مرحلة تعليمه المبكر. ، ومحاولة تطوير الجانب العاطفي بداخله ، فإن التركيز ليس فقط على ملء رأسه بالمعرفة والمعلومات ، أو الانتباه إليه. o الجانب المهاري والحركي التطبيقي وإهمال الجانب العاطفي و الوجداني .

كيفية تنمية التعليم الوجداني لدى الطفل

أثناء العملية التعليمية ، قد لا يكون التعليم الوجداني مخصصًا لنفسه ، ولكن يمكن أن يتم بطريقة غير مقصودة أثناء عملية التعليم المعرفي والتعلم الحركي. يعد تكوين اتجاهات وميول من جانب الطلاب تجاه المعلمين وتجاه البيئة التعليمية المحيطة شكلاً من أشكال التعليم ، فضلاً عن تكوين اتجاهات واتجاهات أثناء ممارسة عملية التعلم نحو بعض المعدات أو الآلات أو الأدوات أثناء التعلم المهارات المختلفة أثناء التعلم الحركي والمهارات والتدريب هي مثال على التربية الوجدانيه .

يتشكل تعليم الطفل في مرحلة مبكرة من حياته التعليمية ، من خلال تفاعله الدائم والمستمر مع البيئة المحيطة به ، ومن ثم يقوده هذا التفاعل لإصدار بعض الاستجابات الوجدانيه  والعاطفية ، بعضها على شكل قبول ، بينما يأخذ الآخرون شكل الرفض ، ومع مرور الوقت ، يؤدي الوقت وتكرار نفس الاستجابات لشيء أو كائن معين بنفس الطريقة وفي مواقف مختلفة إلى تكوين نمط معين من السلوكيات العاطفية ، وهذه تكون الاستجابات أكثر إلحاحًا بشكل ملحوظ في المواقف التي تثير هذا السلوك الوجداني .

المجال الوجداني عند بلوم

من خلال التصنيف الهرمي ، كان الجانب العاطفي والوجداني للتعلم مهتمًا بشكل كبير ببلوم ، مما منحه مساحة كبيرة وتصنيفًا مرموقًا. التعليم مع بلوم لا يقل عن أي نوع من التعليم المعرفي أو الحركي ، والسلوك العاطفي أثناء عملية التعلم في بلوم يتكون من عناصر معرفية وعاطفية. يتبلور العنصر المعرفي في السلوك الانفعالي في المعلومات والموضوعات التي يتفاعل معها الطالب ، بينما يتبلور الجانب العاطفي والوجداني في مشاعر الشخص وانفعالاته تجاه الموضوعات المختلفة ، بينما يتجلى جانب المهارة أو الأداء في الاستجابات والردود الظاهرة التي يظهر الشخص تجاه الموضوعات أو الأشياء موضوعًا معينًا.

مستويات المجال الانفعالي الوجداني

هناك خمسة مستويات أو رتب للتربية العاطفية ، فهذه المستويات هي الركائز المهمة التي تقوم عليها عملية تصنيف الأهداف التربوية في الجانب الوجداني من التعليم. من خلال البيئة المحيطة بالشخص إلى الجانب الداخلي والعاطفي للشخص تدريجياً ، ومن ثم يمكن نقل الشخص في بيئة التعلم من مستوى الوعي بمحتوى التعلم إلى مستوى السيطرة على ذلك المحتوى على سلوكياته وانفعالاته. 

أهمية التعلم الوجداني

مستويات التعلم الانفعالي والعاطفي والوجداني ، وتتبلور هذه الأهمية في كونه يلعب دورًا بارزًا في نجاح العملية التعليمية. ومع ذلك ، لم يتم إبراز التعلم العاطفي بشكل كافٍ لأسباب عديدة ، بما في ذلك:

حدوث التربية في عالم المشاعر والعواطف ، بحيث ينطوي النشاط العاطفي على الكثير من الخصوصية.

يتطلب التعليم الكثير من التدريب والتمرين للوصول إلى مراحل متقدمة ، على عكس التربية المعرفية أو الحركية التي لا تتطلب الكثير من المرح والتدريب.

إن التداخل الذي تحدث فيه عملية التعليم ، في مستوياتها ، قريب من بعضها البعض ، وقد يرى الشخص أنه وصل إلى أعلى مستويات التربية العاطفية دون أن يكون هذا حقيقيًا.

في ختام هذا المقال تعرفنا على ماهية التربية العاطفية ، وقد أوضحنا معناها ، فهي العملية التربوية التي يكون فيها الشخص على استعداد لتبني موضوع أو قيمة ، ويتم تضمين مخرجات التعلم العاطفي. للوصول إلى أعلى قيمة ، وهي جانب التميز الذي يتم من خلاله تمييز الشخص عن غيره واكتساب العديد من العادات والقيم المتميزة